Elementul pseudo- compozițional este folosit pentru a face referire la ceea ce este o copie, o imitație sau o falsificare și, prin urmare, nu este originală . Un cuvânt, pe de altă parte, este o parte a unei expresii care are o anumită funcționalitate și care este delimitată de accente și pauze.

Noțiunea de pseudoword este folosită pentru a desemna un fragment discursiv care nu are sens . Este o grupare de litere care nu constituie un cuvânt și care, prin urmare, nu permite să reprezinte o idee sau un concept .

Caracteristica principală a pseudoworzilor este că, înfățișând, ele par a fi cuvinte reale, deoarece ele pot fi pronunțate și prezintă personaje de uz obișnuit în limba în cauză. Cu toate acestea, în special, pseudowords nu au o semnificație lexicală.

"Sutapola" este un exemplu de pseudoword . Dacă consultăm dicționarul Academiei Regale Spaniole (RAE), vom vedea că nu există un astfel de cuvânt. Cu toate acestea, datorită foneticității și combinației de litere pe care le include, ar putea fi parte a limbii noastre. Este chiar posibil să ne imaginăm un înțeles și să folosim acest pseudoword în propoziții: "Sunt puțin sutapola, mai bine o să mă odihnesc puțin", "băiatul a luat sutapola și a ieșit din cameră" .

Alte combinații aleatoare de scrisori, pe de altă parte, nu se constituie ca pseudo-cuvinte. "Rxtrjsspwmn" nu este un pseudoword deoarece nu imită cuvintele pe care le folosim în limba spaniolă: lipsește vocale, nu se poate pronunța etc. Nu poate fi concepută o propoziție logică sau plauzibilă, care include "rxtrjsspwmn" .

În domeniul educațional, uneori recurgem la jocuri cu pseudowords cu obiectivul clar de a nu distra pe copii, dar și de a se distra cu limba, de a-și atinge viteza și agilitatea mentală, de a-și spori vocabularul și de a lucra cu vocabularul în general .

Un mod în care trebuie să folosească pseudowords în clasă este acela al competițiilor cu ei. În mod specific, profesorul ceea ce face este să plaseze pe tablă o serie de pseudowords care par să nu aibă niciun sens sau înțeles. Cu toate acestea, ele se întâmplă, pentru că dacă literele sunt ordonate corect, un cuvânt real poate fi format cu propriul său înțeles. În acest fel, elevii care ghicesc mai întâi că câștigă.

În mod specific, un exemplu poate fi, pus pe pseudowords bord, cum ar fi docabillo, folígrabo sau caremalo. Acestea trebuie rezolvate de către copiii care vor trebui să descopere că după ei există cuvinte reale precum sandwich, ballpoint sau bomboane.

De asemenea, poți să te joci și cu copiii care creează alte pseudowords care nu există, ci vin să-ți amintești pe alții care sunt reali. În acest fel, va trebui să ghiciți rapid ce termeni seamănă cu adevărat. Exemplele pot fi pompe, paperela, espimacias, pelícono sau raciador.

Înainte de apariția acestor propuneri, studenții vor trebui să expună că seamănă cu pompierii, coșul de gunoi, spanacul, pelicanul sau radiatorul. Cu toate acestea, în aceste cazuri, pot exista întotdeauna mai multe alternative față de pseudo-cuvântul în cauză.