Din pragmatismul englez, pragmatismul este atitudinea predominant pragmatică (care caută eficacitatea și utilitatea ). De exemplu: "Să lăsăm idealismul și să ne concentrăm pe pragmatism: cât de mult trebuie să investim pentru modernizarea plantei și duplicarea producției?", "Pragmatismul este baza mișcării noastre politice; ne-am săturat de discuții sterile și vrem să rezolvăm problemele zilnice ale oamenilor " .

Pragmatismul, pe de altă parte, este un curent filozofic care a apărut la sfârșitul secolului al XIX-lea în Statele Unite . William James și Charles S. Peirce au fost principalii promotori ai doctrinei, care se caracterizează prin căutarea consecințelor practice ale gândirii .

Pragmatismul plasează criteriul adevărului în eficacitatea și valoarea gândirii pentru viață. Prin urmare, se opune filosofiei care susține că conceptele umane reprezintă adevăratul sens al lucrurilor.

Pentru pragmatiști, relevanța datelor rezultă din interacțiunea dintre organismele inteligente și mediul înconjurător. Aceasta duce la respingerea sensurilor invariabile și a adevărurilor absolute: ideile, pentru pragmatism, sunt doar provizorii și se pot schimba de la cercetarea viitoare.

Prin stabilirea înțelesului lucrurilor din consecințele lor, pragmatismul este adesea asociat cu utilitatea și utilitatea . Cu toate acestea, din nou, această concepție depinde de context.

Atunci când politicienii vorbesc despre pragmatism, ele se bazează adesea pe prejudecăți și nu pe observarea consecințelor. Prin urmare, pragmatismul politic se poate opune pragmatismului filozofic .

Pragmatismul lui John Dewey

John Dewey a fost un filosof, pedagog și psiholog, născut în Statele Unite în 1859, care a adus contribuții importante la teoria pragmatismului. Conform gândirii sale, mintea noastră este un produs evolutiv al biologiei, un instrument care sa adaptat pentru a ne permite să supraviețuim în lumea fizică, precum și gâtul girafei . El a susținut că inteligența ar trebui utilizată, judecată și modificată în funcție de eficacitatea ei practică în căutarea subzistenței.

Gândul reprezintă un instrument care are ca obiectiv rezolvarea problemelor experienței; Cunoașterea, pe de altă parte, provine din acumularea înțelepciunii provenite din depășirea problemelor menționate. Este regretabil că principiile stabilite de Dewey au fost ignorate de pedagogie, că centrele de învățământ au continuat să se bazeze pe un model închis și practic depășit.

Apoi, cele patru faze ale gândirii umane sunt expuse, conform lui John Dewey:

* experiență : este o nevoie care se ridică în fața unei situații empirice reale, rezultatul procesului și al erorilor de a rezolva o problemă. Pentru ca această etapă să se dezvolte corect, este necesar ca gândul să apară spontan și legitim, și nu forțat de cerințele de tip academic;

* dispunerea datelor : în timpul procesului de învățare, oamenii folosesc datele stocate în memoria noastră și obținem noi informații din mediul nostru prin observare și comunicare. Este important să știm cum să profităm de resursele cognitive, multe dintre acestea rezultând dintr-o revizuire a trecutului;

* ideile : reprezintă un moment de creație în care se încearcă să se prevadă potențialele rezultate, să se sară în timp spre viitor pentru a preveni faptul că ne surprinde. Spre deosebire de date, ideile nu pot fi comunicate ;

* aplicarea și verificarea : gândurile sunt incomplete, sunt simple sugestii, puncte de vedere care ajută la rezolvarea situațiilor de experiență . Până în momentul în care sunt aplicate în aceste situații și sunt verificate, ele nu ajung la plinătate, nu au contact cu realitatea.