Tacitus vine din tacitul latin, care, la rândul său, derivă din tacerea verbului ( "taci" ). Acest adjectiv permite numirea unei persoane silențioase sau silențioase și a ceea ce nu este perceput sau care nu este spus în mod oficial, astfel încât să fie dedus sau asumat .

În gramatică, subiectul cunoscut ca tacit, omis sau implicit, nu are o reprezentare expresă în propoziție, ci este dat să înțeleagă prin anumite elemente de tip contextual . Cu alte cuvinte, prezența sa nu este necesară, deoarece restul componentelor și datele furnizate anterior cititorului sau interlocutorului sunt suficiente pentru a înțelege despre cine vorbește.

Există momente când ceea ce este înțeles ca tacit poate fi greșit. În aceste cazuri, este necesar un anumit context în care să se localizeze informațiile, pentru a găsi acele nuanțe care, deși subtile, au potențialul de a schimba semnificația considerabilă.

Cornelius Tacitus sau Cornelius Tacitus ( 55-120 ), pe de altă parte, era senator, consul și guvernator roman. Tacitus sa aflat la fel de mult pentru cariera sa politică ca și pentru abilitățile sale de vorbitor și istoric.

Marco Claudio Tacitus ( 200-276 ) a fost un consul împăratului roman care, în ciuda propriilor pretenții, nu a avut o rudă cu Cornelius Tacitus . Avea doar șase luni la putere până când a fost surprins de moarte și a fost urmat de fratele său Floriano .

Cunoștințe tactice

Cunoașterea tacită este formată dintr-o serie de obiceiuri și aspecte tipice ale culturii care, în general, nu pot fi explicate, recunoscute sau transmise. Aceasta presupune că ființele umane știu mai mult decât putem afirma sau împărtăși. Acestea sunt noțiuni informale, personale sau sociale, dificil de pus în cuvinte într-un mod sistematizat, de externalizare prin mijloace convenționale.

Acest concept a fost dezvoltat de Michael Polanyi, om de știință și filozof născut în 1891 în ceea ce este acum Ungaria. În cartea sa " A ști și a fi ", publicată în 1969, el a descris cunoașterea tacită ca un proces, și nu ca un tip de cunoaștere. În ciuda acestui fapt, având în vedere numele teoriei sale, este de obicei definit în această ultimă formă.

Trebuie menționat că nu există un mod universal de definire a cunoștințelor tacite. Potrivit studiilor realizate în managementul cunoașterii (un concept care se aplică în organizații cu scopul de a transfera cunoștințele de la origine la locul în care vor fi folosite), cunoașterea tacită poate fi formată prin:

* experiențe, abilități, obiceiuri, idei, istorie, valori și convingeri;

* cunoașterea unui tip contextual sau a unei ecologii, cum ar fi concepte geografice și fizice pe care nu le putem măsura sau explica, trăsături caracteristice ale comportamentului altor ființe vii etc.

* capacitatea de a înțelege un text, de a analiza și de a vizualiza idei, de a rezolva probleme.

Două puncte fundamentale pentru formarea cunoașterii tacite sunt imaginația și intuiția, având în vedere că atunci când lucrează pe baza percepției realității, ele generează o serie de deducții și instrumente cognitive specifice fiecărui individ și foarte dificil de transmis altele.

Motivul acestei dificultăți de a exprima cunoașterea tacită este că este creat în fiecare persoană, ținând cont de nevoile, nivelul intelectual, temerile, așteptările lor. Acest lucru poate fi văzut mai ales în învățarea auto-învățată: spre deosebire de învățământul tradițional (care propune un model rigid, egal pentru toți), care învață singur are libertatea absolută de a-și organiza studiile și se bazează pe propria sa intuiție, înțelegerea la fiecare pas a acelor concepte care sunt cele mai apropiate de cultura lor și de cunoștințele lor anterioare.