Cognitivismul este un flux de psihologie care se specializează în studiul cunoașterii (procesele minții legate de cunoaștere). Cunoașterea psihologiei cognitive, prin urmare, studiază mecanismele care duc la elaborarea cunoștințelor .

Construirea cunoștințelor implică mai multe acțiuni complexe, cum ar fi stocarea, recunoașterea, înțelegerea, organizarea și utilizarea informațiilor primite prin intermediul simțurilor . Cognitivismul caută să știe cum înțeleg oamenii realitatea în care trăiesc din transformarea informațiilor senzoriale.

Pentru cognitivism, cunoașterea este funcțională deoarece, atunci când un subiect se confruntă cu un eveniment care a fost deja procesat în mintea lui (adică el deja știe), el poate anticipa mai ușor ce se poate întâmpla în viitorul apropiat.

Cunoștințele ajută oamenii să dezvolte planuri și să stabilească obiective, minimizând astfel probabilitatea de a avea o consecință negativă. Comportamentul ființelor umane este adaptat la cognitivul și așteptările celor cunoscuți.

Cognitivismul apare ca o evoluție a psihologiei comportamentale, deoarece încearcă să explice comportamentul proceselor mentale. Comportorii, pe de altă parte, s-au bazat pe asocierea dintre stimuli și răspunsuri.

Psihologii cognitivi, prin urmare, subliniază faptul că, în funcție de modul în care persoana prelucrează informația și înțelege lumea din jurul său, el dezvoltă un anumit tip de comportament. Ființele umane contrare informații noi cu structura lor cognitivă și, de acolo, își modelează acțiunile.

În teoria completă a dezvoltării cognitive, dezvoltat de renumitul psiholog Jean Piaget, sunt expuse cele două atribute care, în opinia sa, reprezintă inteligența: organizarea, etapele cunoașterii care duc la comportamente diverse în fiecare situație; adaptarea, care este legată de achiziționarea de noi informații și de actul de adaptare la informațiile menționate.

Relația cu constructivismul

Conform paradigmei cognitivismului, învățarea este un proces care duce la modificarea sensurilor în minte și acest lucru apare intenționat odată ce o persoană interacționează activ cu informațiile pe care le colectează din mediul său. Acest punct de vedere a apărut la sfârșitul deceniului al 60-lea, ca o tranziție între paradigma behaviorismului și teoriile actuale ale psihopedagogiei.

Emilia Ferreiro Schiavi, psiholog și scriitor născut în Argentina în 1936, este o figură importantă în studiul și cercetarea psihologiei. În ceea ce privește cognitivismul, el subliniază că el se concentrează pe reprezentarea mentală și, prin urmare, pe dimensiunile sau categoriile cognitivului, care sunt percepția, atenția, limbajul, memoria, gândirea și inteligența.

Ferreiro adaugă, de asemenea, că cognitivismul merge, de obicei, la abordări diferite pentru a explica procesul de învățare, printre care se numără prelucrarea informațiilor. Pe de altă parte, este de asemenea important să analizăm modul în care acțiunile sunt ghidate de reprezentările mentale și modul în care sunt construite.

Pe scurt, cognitivismul este un proces independent care constă în decodarea sensurilor pentru a dobândi cunoștințe pe termen lung și pentru a dezvolta strategii pentru a putea să gândească liber, să investigheze și să învețe, ceea ce face ca toate lucrurile să fie valoroase în sine.

Paradigma constructivismului rezultă din aceasta, deoarece este o modalitate de înțelegere a învățării ca un proces activ, în care fiecare ființă umană își construiește propria realitate și propriile experiențe . Pentru constructivism, fiecare persoană se angajează voluntar cu alții să învețe și să genereze cunoștințe, bazându-se în mod fundamental pe feedback-ul pentru a obține conținutul .