Noțiunea de polimodal este folosită în Argentina pentru a numi un ciclu educațional care a fost în vigoare până în 2011 în mai multe regiuni ale țării . Polimodul sa extins timp de trei ani și face parte din învățământul secundar, fără a fi obligatoriu.

Pentru a accesa polimodalul, studentul a trebuit să completeze ciclul de bază de educație generală (EGB), echivalent cu cel primar în alte raioane. Odată ce polimodul a fost terminat, studentul a reușit să continue cu învățământul terțiar sau universitar .

Polimodalul a apărut în 1993, când a fost implementată așa-numita Lege a Educației Federale . Acest ciclu a fost înlocuit în 2006, deși valabilitatea sa a fost menținută pentru încă câțiva ani, până când diferitele pui de studenți care au început să îl poată completa.

Pe sistemul polimodal, în afară de tot ceea ce este expus până în prezent, merită cunoscute următoarele date de interes:
-A fost destinat elevilor între 15 și 17 ani.
- Durata sa, după cum am menționat, a fost de 3 ani în care volumul total de muncă a fost cuprins între 40% și 50%.
- Am venit să dezvolte conținutul comun al GBS, dar într-un mod mult mai profund.
-În special, subiectele studenților au fost Limbă, Matematică, Științe Sociale, Științe Umane, Limbi artistice și de comunicare, Educație fizică, Limbi străine, Științe naturale, Formare și Tehnologie în domeniul eticii și cetățeniei.

Principala inovație a polimodalului a fost modificarea distincției dintre învățământul primar (șapte ani de durată) și învățământul secundar (cinci ani), pentru a pune în aplicare un EGB obligatoriu de nouă ani și polimodal ( ne-obligatoriu ) de trei ani. De asemenea, polimodul a avut în vedere diferite orientări în funcție de interesul elevului .

Mulți educatori argentinieni au prezentat criticile sistemului polimodal încă de la începuturi, asigurându-se că prelungeau educația de bază , dar că nu permiteau încorporarea unor discipline specifice și necesare pentru încorporarea viitoare a studenților pe piața muncii.

În special, multe au fost vocile care au apărut în ceea ce privește punerea în aplicare și dezvoltarea polimodului. Cu toate acestea, printre toate cele care au fost remarcate, pe tot parcursul existenței sale, se remarcă într-un mod special:
Era o educație părtinitoare și nu una generală.
- Nu am pregătit elevul să intre pe deplin în ceea ce ar putea fi piața forței de muncă.
- În același fel, a fost acuzat că nu a oferit studenților instruirea necesară pentru a putea face acest lucru pentru a putea efectua mai târziu studii superioare la universitate.
- Nu a oferit o alternativă tinerilor care nu au dorit să continue studiile sau care au prezentat dificultăți serioase în această privință. Adică, nu a avut în vedere existența unor propuneri alternative, cum ar fi, de exemplu, școlile de comerț.
- În opinia unor detractori, nu avea o structură cu adevărat coerentă și utilă.

Coexistența polimodalului cu sistemul educațional tradițional (primar / secundar) la nivel național, pe de altă parte, a provocat confuzii și diverse complicații. În cele din urmă, eliminarea acestui ciclu educațional a fost bine primită de majoritatea comunității educaționale.